He treballat com a docent de música a secundària des del 1997, a l’ESO i al BTX. Estic formada en Pedagogia Sistèmica amb Sylvia Kabelka, Pedagogia Waldorf al Cercle Waldorf de Catalunya, en Kinesiologia educativa a Vida Kinesiologia i amb altres professionals, i també en el mètode Awareness Through the body a l’Institut Obert d’Educació Holística-Educació22.
He assolit el Curs de Postgrau en Musicoteràpia Intercultural i el Diploma de Postgrau en Musicoteràpia a la UdG, així com la formació amb Voz Integral.
I també la formació en Lideratge sistèmic i gestió d’equips de treball, amb Oscar Boule, a l’Escola Superior de Negocis de Sant Cugat, a banda d’altres formacions vinculades a la música i el cos, com a eines per a l’expressió no verbal.
En aquests anys de docència he observat, el meu interés per desenvolupar les habilitats cerebrals en l’alumnat, i afavorir així el seu aprenentatge, tant davant el món acadèmic com davant la vida. En aquest sentit, he estat creadora i coordinadora del Grup de treball en kinesiologia educativa al Centre de Recursos Pedagògics del Vallès Occidental. M’agrada, doncs, aportar recursos per reinventar l’educació i la societat.
A nivell personal, estic vinculada i compromesa en el propi creixement i consciència personal, podria dir des que de l’any 1990, treballant en la pràctica del ioga, la meditació i moltes altres eines que han anat sorgint en el meu camí d’autoconeixement.
Durant aquests ha entrat en escena l’astrologia, també com a eina en la que m’he format. Primer amb la Susana Comas, deixeble de l’Inma Fernández. I darrerement a l’Aula Astrològica de Catalunya.
He compartit el meu compromís també en entorns i entitats socials que valoren la integració i la participació de les persones, el consum de proximitat i l’ecologia, el treball comunitari i el respecte per l’entorn, la natura i la cooperació.
Arrel d’aquestes vivències i aprenentatges, neix la il·lusió per crear aquest projecte. Recull la meva experiència professional i personal a favor del creixement i la connexió autèntica amb la vida, i aposta per un aprenentatge on l’experiència vivencial impulsa cap a una relació més directe i profunda amb la vida i les persones.